Il volume è frutto della ricerca collaborativa che INDIRE porta avanti da anni con chi fa scuola nei territori di montagna, delle isole e delle aree interne: gli insegnanti, i dirigenti scolastici, le famiglie, gli studenti, le governance locali. Il lavoro condotto nelle piccole scuole italiane ha permesso di approfondire il fare didattica nella pluriclasse, un setting educativo non standard che rappresenta il 16% di tutte le scuole primarie e secondarie di primo grado con il coinvolgimento per il 2022 di più di 24.000 studenti. La pluriclasse è l’occasione per promuovere pedagogie alternative utili per la «valorizzazione delle differenze, l’apprendimento nel rispetto dei ritmi e delle caratteristiche di ciascuno, la promozione di modalità organizzative flessibili attraverso forme di apprendimento solidale che promuovano la collaborazione e l’inclusione» (Manifesto delle Piccole Scuole - INDIRE). Come indicato da Linda Hargreaves (University of Cambridge), il volume vuole essere una guida di ispirazione: i risultati di studi nazionali e internazionali forniscono ai docenti gli strumenti per sperimentare nuove forme organizzative del curricolo, progettare situazioni di apprendimento che permettano la cooperazione tra alunni di diversa età e costruire percorsi differenziati di apprendimento, ripensando l’uso degli spazi e il ruolo delle tecnologie.
Giuseppina Rita Jose Mangione è Primo Ricercatore presso l‘Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE). Dal 2017 è Responsabile della Struttura di Ricerca “Innovazione metodologica e organizzativa nelle scuole piccole” e del Movimento Nazionale delle Piccole Scuole. Dirige la Collana “I Quaderni delle Piccole Scuole” ed è autrice di numerose pubblicazioni scientifiche, articoli in riviste nazionali e internazionali, contributi in volume e curatele.
Sommario
Recensione su EaS, Essere a Scuola (gennaio 2024)
Segnalazione su Il Resto del Carlino - Macerata (16/11/2023)
